الموسوعة التعليمية المعاصرة الجزء الثاني
للاساتيذ الفضلاء أ.د سعد علي زاير و د.سما تركي داخل و د.عمار جبار عيسى و د.منير راشد فيصل والإشراف اللغوي و د.نعمة دهش فرحان الطائي
الطبعة الاولى 2017
محتويات الكتاب
أنموذج تألف الأشتات
طريقة جعل الغريب يبدو مألوفا
طريقة جعل المألوف يبدو غريبا
أنموذج بوليا (البحث عن الحل)
أنموذج ثيلين (التحري الجماعي)
أنموذج كارين
أنموذج هيلدا تابا
أنموذج فراير
أنموذج ريجيلوث الثلاثي
أنموذج سكمان
أنموذج التعلم البنائي
أنموذج برسلي
أنموذج الماسترثنكر (التفكير الشامل، او المفكر البارع)
أنموذج أدوات التفكير لتوجيه الانتباه
أنموذج الانتقاء
أنموذج وودز
الأنموذج التفسيري أو الشارح
الأنموذج الواقعي
أنموذج ويثلي (Wheathly)
انموذج بركنز وبلايث
أنموذج دريفر
أنموذج دینز
أنموذج بارمان
أنموذج لورسباش لدورة التعلم
أنموذج ناردو المطور
أنموذج سجينكندورف
أنموذج براون المطور
أنموذج بولي Bolye المطور
أنموذج اورتون - جلنجهام (الفونيمات الهجائية)
أنموذج روسمان (Rossman)
أنموذج ولاس
أنموذج جيلفورد Guilford
أنموذج اوسبورن (Osborn)
أنموذج الباب الدوار
أنموذج التشلر (Altghuler)
أنموذج دانيال (الأنموذج التعليمي المعرفي) The Cognitive
أنموذج كلوزمایر Klausmeier
أنموذج بايبيBybet 5Es
أنموذج غريغورك
أنموذج إدارة الوقت
أنموذج ابلتون (Appleton Model)
أنموذج ایسنكرافت (E7s)
أنموذج زاهوريك (Model Zahorik)
أنموذج ستفلت وستوردت ( Stofflett & Stoddart )
أنموذج ویست و بنز ( West & Pines )
أنموذج ميرل وتنيسونMerrill & Tecnnyson
أنموذج انتوستل (Entwistle)
أنموذج بيجز (Biggs)
أنموذج فيلدر وسيلفرمان (Feldet and Silvertraini)
نموذج بايفيو (Paivia)
نموذج هاريسون وبرامسون ( Harrison & Branson
نموذج ستيرنبرج (Sternberg)
نموذج ریدسب (Raudsepp)
أنموذج مكارثي
أنموذج جانيه
أنموذج التعليم غير المباشر
أنموذج بوسنر (التغيير المفهومي)
أنموذج التعلم التوليدي
أنموذج دالتون المطورة
أنموذج هربارت
أنموذج ستال ومورو ( Stal and Murphy )
أنموذج نورمان المعري
أنموذج ديك وكاري
أنموذج جيرلاش وايلي
أنموذج كمب
أنموذج هندرسون لاينر ( Henderson , and Lanier)
أنموذج ديفز (Davis)
أنموذج هاميروس Hamerous
أنموذج ميريل Merrill
أنموذج كافاريل Caffarella المطورة
أنموذج شتاين
أنموذج هاريس (Harris)
أنموذج ( كولبرغ)
أنموذج سميث (Smith )
أنموذج بایر (Beyer)
أنموذج دن ودن (Durini and Dunini)
الفصل الخامس: أساليب التدريس
أسلوب تكوين الأسئلة الجيدة
أساليب فيشر وفيشر (Fischer and Fischer )
الأساليب المعرفية
أسلوب الاعتماد على المجال مقابل المستقل عن المجال
أسلوب التركيز مقابل التفحص
أسلوب التعقيد مقابل التبسيط
أسلوب تحمل الغموض مقابل عدم تحمل الغموض
أسلوب الشمولية مقابل القصور
أسلوب المخاطرة مقابل الحذر
الأسلوب المتصلب مقابل المرن
أسلوب التسوية مقابل الإبراز
الأسلوب الاندفاعي مقابل التأملي
الأسلوب الاستيعابي مقابل الاستقبالي
الأسلوب المرئي مقابل السمعي
الأسلوب التسلسلي مقابل الكلي
أسلوب الشمولي مقابل التحليلي
الأسلوب المنظم مقابل الحدسي
أسلوب تتابعي تعاقبي مقابل أسلوب تركيبي متزامن
أسلوب تكوين المدركات
الأسلوب الجامد مقابل الحاد
أسلوب الصقل مقابل الثبات
أسلوب الاتساق مقابل التنافر المعرفي
الأسلوب التباعدي مقابل التقاربي
الأسلوب اللفظي مقابل التصوري
أسلوب التفاعلية مع المتناقضات
أسلوب الآلية التلقائية القوية مقابل الضعيفة
التمايز الإدراكي
أسلوب الصنف الواسع مقابل الضيق
الأسلوب الفراسي مقابل الحرفي
أسلوب بعد التجزيئية
أسلوب الاستدعاء
أسلوب السيادة التصورية مقابل السيادة الإدراكية الحركية
الأسلوب التجريدي مقابل العياني
الفصل السادس: تقنيات التدريس
التعلم المبرمج
التعليم المبرمج باستعمال الحاسوب
الوسائط المتعددة
الرسوم التوضيحية
تقنية مالتزمان
تقنية ميدنيك
الحقيبة التعليمية
التعلم الالكتروني
المجمعات التعليمية
الفصل السابع: برامج التدريس برنامج الكورت
الجزء الأول (1CoRT) : توسعة مجال الإدراك
الجزء الثاني (CoRT2 ): التنظيم
الجزء الثالث (3CRT ): التفاعل
الجزء الرابع (4CoRT )الإبداع
الجزء الخامس (5CORT)
الجزء السادس ( 6CORT ): الفعل
برنامج الأحلام الإبداعية
برنامج الإغناء الوسيلي (IE)
برنامج الأوديسا
برنامج (ماثيوليبمان) الفلسفة للأطفال
برنامج المواهب غير المحددة (TU)
برنامج صفر (مشروع الطيف) Project Zero
برنامج بيردو
برنامج التعلم المستقل
برنامج سلسلة معرفة القراءة والكتابة
برنامج التكتيك من أجل التفكير
برنامج التفكير نظام التعلم ( T/ L )
برنامج رسك (RISK) النظام الذكي في معالجة المعرفة
برنامج ماذا بعد؟
برنامج الاحتضان
برنامج تسريع التفكير
برنامج مایرز - تورانس
برنامج بيردو لتنمية التفكير الإبداعي
برنامج أرفين للتفكير
برنامج التفكير المنتج
برنامج كور ورابوبرت
برنامج بيركس وريتا
برنامج ادوارد وبوب
تعليقات
إرسال تعليق