رسالة ماجستير الباحثة رقية زغير علوان
التدريس باستراتيجية الاصطفاف المنطقي في اكتساب المفاهيم والثقة بالنفس
جامعة بابل/كلية التربية الأساسية تخصص طرائق تدريس الاجتماعيات
اشراف الأستاذ المساعد الدكتور جنان محمد عبد و الأستاذ الدكتور قيس حاتم الجنابي
مستخلص البحث: هدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر التدريس باستراتيجية الاصطفاف المنطقي في اكتساب المفاهيم والثقة بالنفس لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة الاجتماعيات).
ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين:
1.
لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05)
بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن على وفق استراتيجية
الاصطفاف المنطقي وتلميذات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن على وفق الطريقة
الاعتيادية في اكتساب المفاهيم التاريخية.
2.
لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05)
بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن على وفق استراتيجية
الاصطفاف المنطقي وبين تلميذات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن بالطريقة
الاعتيادية في الثقة بالنفس.
اختارت الباحثة المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين أحدهما تجريبية، والأخرى ضابطة، واختارت عينة قصدية من تلميذات الصــف الخامس الابتدائي من ابتدائية (صفي الدين الابتدائية) للعام الدراسـي (2019-2020),
صاغت الباحثة الأهداف السلوكية اعتماداً على المستويات الثلاثة
الأولى: (التذكر، والفهم، والتمييز) من المجال المعرفي لتصنيف (Bloom) ، وقد بلغ
عددها (57) هدفاً سلوكياً, كما أعدت الباحثة خطط تدريسية إذ بلغ عدد الخطط 12 خطة
للمجموعة التجريبية و12 خطة للمجموعة الضابطة, عرضت منها خطتين أنموذجيتين على
مجموعة من الخبراء, والمحكمين لمعرفة صدقهما, وملاءمتهما, كما تطلب هدف البحث
إعداد اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية(من نوع الاختيار من متعدد)، تكون من (30
فقرة), وفي نهاية التجربة طبقت الباحثة الاختبار على تلـميذات مجموعتي البحث
(التجريبية والضابطة) يوم الاثنين الموافق (25/5/2020), إذ درست الباحثة مجموعتي
البحث بنفسها، واستمرت التجربة التي ابتدأت من يوم الاحد (12/4/2020) واستمرت
لغاية يوم الاحد (24/5/2020).
تعليقات
إرسال تعليق