الاسس التربوية للتعليم الالكتروني
اشراف وتقديم الاستاذ الدكتور سعيد اسماعيل علي
و اعداد الدكتورة هناء عودة خضري احمد
الطبعة الاولى 2008
من خلالها على ممارسات التعليم والتعلم باستخدام الأساليب والأدوات الكفيلة لتحقيق ممارسة أفضل فى إطار نماذج تصف أين تقوم التكنولوجيا بدور محدد فى تدعيم التعلم ، ويمكن وصف تلك النماذج على مستوى الأسس البيداجوجية وعلى مستوى تفاصيل الممارسة عند تطبيق تلك الأسس ( البيداجوجية ) التعلم الإلكترونى كمفهوم وتكنولوجيا وكصيغة تربوية ومجال للبحث له أسلاف أثروا على صيغته الحالية بعمق وتزدحم أدبيات المجال بالعديد من المصطلحات المختلفة التى تستخدم لتعريف التعلم الإلكترونى، وقد ظهر التعلم الإلكترونى حديثا كمفهوم منذ حوالى خمس سنوات على وجه التقريب ويؤكد البعض الآخر على ظهوره منذ إثنى عشر عاماًَ أما محتويات الكتاب فتتضمن الآتى : الفصل الأول : خريطة للمفاهيم شائعة الاستخدام فى مجال التعليم الافتراضى . فأولا – مجال التعليم الافتراضى ثانيا – مجموعات المفاهيم المتداولة فى مجال التعليم الافتراضى ثالثا – ركائز التحليل المفاهيمى رابعاًَ – خطوات التحليل المفاهيمى خلمسا – استخلاصات التحليل المفاهيمى سادسا – التوجه الحديث نحو الدمج بين المفاهيم . الفصل الثانى : تحليل أهم الرؤى النظرية للتربية عن بعد فأولا – التربية عن بعد الماهية والخصائص ثانيا – السياقات التاريخية للتربية عن بعد وتطورها ثالثا – النماذج المؤسسة للتربية عن بعد رابعا – تجارب نظام التعليم عن بعد فى الوطن العربى خامسا – التنظير للتربية عن بعد سادسا – تعقيب عام على النظريات سابعا – وصف وتحديد المجال . الفصل الثالث : تحليل للتغيرات التى أحدثتها إمكانات الاتصالات المرتكزة على الكمبيوتر cmc على نظرية وممارسة التعليم الإلكترونى وللتوجهات المستقبلية لهذه الصيغة التعليمية . فأولا – علاقة cmc بنظرية وممارسة التعلم الموجه ذاتيا ثانيا – التفاعلات المرتكزة على cmc ثالثا – المداخل اليبداجوجية للتعليم الإلكترونى وتطبيقاتها رابعا – أسس التصميم التعليمى لمقررات التعليم الإلكترونى وبيئته خامسا- توجهات التعليم الالكترونى المستقبلية سادسا- التعليم المحمول مستقبل التعليم الالكترونى . الفصل الرابع : الملامح العامة للإطار المقترح
تعليقات
إرسال تعليق